您现在的位置：“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言说:“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能做到,但是对后进生的欣赏,就几乎没有人认同了。作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须和后进生进行有效的沟通。其实,后进生毛病多多,但是如果不能从内心深处尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。
班级里有位女同学小雨，性格内向，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难，每次作业错误率也是惊人，为此，她不得不在老师和座位间反复奔走，不断改正，有时，为了让她少奔走几趟，我们几个老师就让她拿了学习用品就在我们身边做作业和改正。可是，时间长了，我发现她学习的积极性、主动性越来越差，甚至连原本写得还算清楚的字也渐渐开始模糊起来，字不断地往下压，越写越扁，越写越小，有时写到一道题目的最后几个字就直接把字的下半部压没了。渐渐的，我感觉她的性格也像这字一样，越来越让人感觉到她的压抑、不自信。我感觉越来越差的学习对她来说已经形成了恶性循环，成绩越差，越没自信，越没自信，成绩就越差，甚至心理都开始越来越自卑。
看到这样的情形，我想，不能再继续这样下去了，得想办法改变现状，记忆差、理解差并不是她的错，不能因成绩让她的心理承受这个年龄所不能承受的压力。我一直在寻找着机会与突破口。一次，我发现她的作业又恢复了以往的整洁，我感觉机会来了，于是就特意在课上大大地表扬了她一通，全班同学赞许的目光都投向了她，她的笑脸涨得通红，双眼放射出了不一样的光彩。从那之后，我经常地表扬她，小到值日、作业，大到考试，但凡有一点点进步，都会及时表扬，慢慢的，慢慢的，我看到她脸上偶尔有了丝笑容，慢慢地她碰到我会怯生生地挤出“老师好”。一句简单地话语，让我看到了小雨内心用心向上的劲头，看到了她那颗紧闭地内心世界在慢慢地打开，我明白这一段时光来我的努力没有白费。
我想，在任何一个孩子的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生最大的鼓励，怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心，树立学生进取之路，便是我们为师者应该的作为！
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