《我这样做老师》读后感-ag真人国际官网

《我这样做老师》读后感

《我这样做老师》这本书由魏书生所著，选择这本著作是因为教育学老师放过他的视频，让我们学习他的方法和态度。再拿起这本书，大致阅读了一遍，发现作者魏书生是一名优秀的语文老师，虽然与我的专业不一致，但是这本书并不是完全讲学科教学的。本书分为三篇：教师修炼篇，教学方法篇，班级管理篇。教学方法篇有学科特色，班级管理篇我们三个班都看过教育学老师的视频，所以我选择了教师修炼篇仔细阅读并与大家分享。

此篇主要传递两个思想。1，做一名快乐的教师2.教书与育人并重。我这里先节选作者魏书生提出来的几个方面来说明如何做一名快乐的教师。

1.作者提出来要笑对人生，即用开朗，乐观的态度去处理较复杂的问题，结果能使复杂的问题简单化。情绪不好的时候去处理问题会使小事变大，搞得人人自危，同志关系很不正常。所以作为教师，更要以身作则，积极乐观，笑对人生，这样才能感染学生，也使学生变得乐观开朗，所以笑对人生，既是为了自己也是为了自己，也是为了学生。

2.多改变自己，少埋怨环境。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。作者魏书生从这样的认识出发面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法，不长时间班风便有了明显的变化，收获了成绩。

3.选择积极角色进入生活。作者魏书生曾在走廊处听到两位同学正在吵架，吵得十分难听，他立即让那两位学生到办公室。面对犯错误的学生，一位教师可以扮演多种不同的角色，选择的角色不同，决定着教育效果的不同。作者选择了严父与心理诊疗医生的双重角色，先施之以爱，继而给与具体细致的心理分析。使两位犯错误的同学控制了自己的情绪。教育之外，在生活中更要学会选择积极的角色：老师在学生面前的角色是教师，在大街上是行人，在商店里是顾客，站在拥挤的火车车厢里，角色是“挤火车着”，假如不会寻找积极地角色来扮演，明明是挤火车着，却不肯安心，甚至还要埋怨：我堂堂一名优秀的人名教师怎么坐火车反倒连个座位都没有？这就是一种自我折磨。

4.尊人者，人尊之。讲的是你尊重别人便是尊重自己，便能得到别人的尊重；你帮助别人，一定也能得到别人的帮助。一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统率起来，这个集体就会产生极大的凝聚力，取得意想不到的好成绩。

教师修炼篇的第二个思想是教书与育人并重，只教书未必能教好书，中学阶段，特别是初中阶段的学生，既像大人，又像小孩，他们正处于思想最容易变化，也最容易接受教育的阶段，教师如果只管教书不管育人，这些小大人以后就可能受到不良影响而长成狭隘自私的大人。我结合自己的理解来说明如何即教书又育人。

1.感染熏陶，潜移默化。作者作为一名语文老师，认为对学生心灵所起的塑造作用，要比说教大得多。而语文课所具备的感染熏陶条件是得天独厚的，作者给学生制定每天一篇日记的计划，学生是比较苦的，但是锻炼了他们的意志，对于他们来说这是比知识更为宝贵的财富。我想不仅是语文学科，任意一门学科都可以潜移默化的影响学生，这就需要教师要想办法利用学科特色和已有的资源去育人。

2.立足长处，培养自信。作者认为班里倒数的学生，最不缺的就是批评打击，他缺少的是鼓励和肯定，是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落脚的地方。作者刚进班级时就请几位后进的同学给自己找长处，对于找不到长处的学生，老师会狠狠地批评。事实上，每位学生都有长处，只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他培养了自信。

3.忠实于自己—考试不作弊。要端正学风，必须端正考风，学生认认真真地考试，平时才能扎扎实实地学习，长大了才能实实在在地工作。对于考试作弊，首先要落实责任，考生抄袭，本人有责任，班主任也有责任，要使师生都转变观念：抄袭是一件可耻的事，不仅自己耻辱，还牵连很多人。我结合自己的学习历程反思，中学阶段尤其是初中学生都有寻求认可的取向，他们本身自制力不强，又非常渴望取得优异的成绩获得家长和老师的表扬，所以教师要特别注重这里的育人因素，即学会忠实于自己。

以上几点主要内容是我对《我这样做老师》一书中教师修炼篇的心得体会，教师修炼篇相当于占了本书的三分之一；而教学方法篇融合了语文教学，更适合语文教师阅读；班级管理篇主要针对班主任，由于我们都看过这个视频，我这里没有介绍。此书的教师修炼篇适合所有教师阅读，大家有时间也可以进行深刻阅读，一定也会有所收获。