您现在的位置：在科学技术高速发展的今天，互联网技术已经渗透到我们生活的方方面面，与我们的生活密不可分。在学校教育教学中，互联网技术也得到了广泛运用，互联网与教育的结合，使各个学科的教育理念、目标、形式和内容甚至是教学评价都发生了巨大的变化，小学英语课堂得益于“互联网＋”技术的介入，课堂实效性得到了有效提升，主要体现在以下几个方面：
一、提升教师科技素养，创新教育理念
《小学英语新课程标准》指出：重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。这给小学英语教师提出了更高的要求，迫使我们要不断提升自己的科技素养，创新教育理念。“互联网”背景下，一名合格的小学英语教师除了要具备良好的专业知识素养、扎实的教育理论基础知识、渊博的科学文化知识外，还要具备不断提升搜集和整理信息的能力、熟练使用多媒体的能力，尤其是提升整合和利用在线教学资源为小学英语课堂服务的能力。信息时代，学生的需求在不断发生变化，对教育工作者的考验就更加严峻。在“互联网＋”背景下的小学英语课堂教学中，教师更多是需要宏观把控，让课堂以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，巧妙地寓英语学习于生活体验之中，让学生能积极思考、开拓创新、自主学习。
二、创设真实情境，提升学生学习能力
传统小学英语课堂中，教学更侧重于知识点的积累，英语语言的实践运用比较少，小学生缺乏真实的语言环境，但是在“互联网＋”背景下的小学英语课堂教学就变得生动形象起来。互联网为小学生英语学习创设的生活情境更丰富、更精彩、更真实，拉近了学生与真实生活的距离，同时也满足了小学生好奇心强的心理特点，有效激发了他们的英语表达欲望，让其在听说读写等方面的能力都得到了提高。在“互联网＋”背景下的小学英语课堂教学中，教师可以借助信息化手段，让教学重难点得以有效解决。学生学用结合，在真实的情境中内化所学语言和文化知识。
三、强化师生互动，优化教学评价
“互联网＋”背景下的小学英语课堂可以有效借助互联网技术来加强师生之间的互动、交流和协作。将静态课堂变动态课堂，帮助学生直观地理解所学知识。随着多媒体展台、电子白板等广泛运用，学生能直观感知教学内容，可随时进行课堂作品展示、勾画重点、做笔记等。互联网、app的应用，让课堂知识点得到更加及时的检测与反馈，学生在深度思维中获得成就感，同时也能在学习过程中获得合作能力，发展认知能力，培养创新能力。
《小学英语新课程标准》指出：要坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。传统的小学英语课堂评价稍显主观和片面，而在“互联网＋”背景下的英语课堂，借助小程序，可客观且及时地对学生进行直观评价，让学生在课堂上有紧张感、刺激感，从而激励他们认真听讲、积极思考去获得成就感和自信心，让英语课堂氛围更活跃、更有趣、更有“劲”。
四、优化学习活动设计，提升学生语言能力
要让学生的英语语言能力得到提升，就要对学生的学习活动进行优化，让学生感受到英语知识魅力的同时，也能不断地认识到英语知识学习的实际力量和相应价值。教学时，教师可有效利用丰富优质的互联网资源精准匹配到章、节、课时，课件制作过程中可随时引入电子教材截图。利用画廊、翻牌、转盘、知识树、时间轴、思维导图、互动试题模板等，设计出互动性强的课件，课件中还可使用文字、图片、音频、视频、动画等资源，让课堂趣味十足，最大程度激发学生的学习兴趣，改变死记硬背且效率低下的传统学习模式，让学生在乐中学、学中乐，做到乐学善学，推动学生核心素养的养成。
教育家约翰·杜威说：“今天的学生和老师不生活在未来，未来的老师和学生将生活在过去。”“互联网＋”技术的发展是每一位小学英语教师和小学生的机遇，它给小学英语课堂带来了前所未有的变化，教师们借助互联网的优势，让以往的传统教育模式焕发出新的活力，让学生积极参与到学习活动中，并最大限度挖掘学生的学习潜能，让学生在领略英语学科趣味性的同时，也获得自我发展的空间，真正让学生的英语综合素养得到有效提升，让课堂教学实效性也得以大幅提高。
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